Тема урока: "Выявление изменчивости у особей одного вида»
Тип урока: урок когнитивного типа.
Вид урока: урок-практикум.
Цель урока:
- закрепить знания по видам изменчивости;
- применить знания по факторам микроэволюции;
- отработать умения выявлять изменчивость у особей одного вида животных, растений по фото или видеоматериалам;
- воспитание трудолюбия, аккуратности, развития навыков целевого поиска в сети Интернет.
Оборудование и материалы: фото или видеоматериалы пород, сортов растений
Планируемые результаты: каждый учащийся должен охарактеризовать шесть пород собак, коров, сортов сирени.
Формы организации учебной деятельности:
- Фронтальная: в процессе проведения инструктажа перед началом работы.
- Индивидуальная: работа с учебником, электронным ресурсом
Виды деятельности: репродуктивная и самостоятельная работа с электронным ресурсом
Содержание урока:
Организационный этап
Подготовка учащихся к работе. Взаимное приветствие. Визуальный контроль готовности к уроку.
Этап инструктажа
Этап выполнения работы
У каждого учащегося заготовленные фото и /или видеоматериалы по теме, в тетради заранее начерчен шаблон схемы "Виды изменчивости".
Этап оценки результатов
При правильном заполнении схемы "Виды изменчивости", полном выявлении отличий организмов одного вида друг от друга, и признаков их сходства, определения типа изменчивости, обусловившего возникшие отличия, подробного объяснения возникновения этих отличий, правильности расстановки факторов микроэволюции - отметка (или небольших погрешностях при расстановке факторов микроэволюции в схеме) - отметка "5".
Заключительный этап урока
Подведение итогов в виде обсуждения возникших сложностей при подготовке и выполнении работы.
Рефлексия
Домашнее задание
Выделить главное в § 61-62. Подготовить сообщение о "Борьбе за существование"
Тема урока: "Выявление изменчивости у особей одного вида»
Тип урока: урок когнитивного типа.
Вид урока: урок-практикум.
Цель урока:
- закрепить знания по видам изменчивости;
- применить знания по факторам микроэволюции;
- отработать умения выявлять изменчивость у особей одного вида животных, растений по фото или видеоматериалам;
- воспитание трудолюбия, аккуратности, развития навыков целевого поиска в сети Интернет.
Оборудование и материалы: фото или видеоматериалы пород, сортов растений
Планируемые результаты: каждый учащийся должен охарактеризовать шесть пород собак, коров, сортов сирени.
Формы организации учебной деятельности:
- Фронтальная: в процессе проведения инструктажа перед началом работы.
- Индивидуальная: работа с учебником, электронным ресурсом
Виды деятельности: репродуктивная и самостоятельная работа с электронным ресурсом
Содержание урока:
Организационный этап
Подготовка учащихся к работе. Взаимное приветствие. Визуальный контроль готовности к уроку.
Этап инструктажа
Этап выполнения работы
У каждого учащегося заготовленные фото и /или видеоматериалы по теме, в тетради заранее начерчен шаблон схемы "Виды изменчивости".
Этап оценки результатов
При правильном заполнении схемы "Виды изменчивости", полном выявлении отличий организмов одного вида друг от друга, и признаков их сходства, определения типа изменчивости, обусловившего возникшие отличия, подробного объяснения возникновения этих отличий, правильности расстановки факторов микроэволюции - отметка (или небольших погрешностях при расстановке факторов микроэволюции в схеме) - отметка "5".
Заключительный этап урока
Подведение итогов в виде обсуждения возникших сложностей при подготовке и выполнении работы.
Рефлексия
Домашнее задание
Выделить главное в § 61-62. Подготовить сообщение о "Борьбе за существование"
Тема урока: "Выявление изменчивости у особей одного вида»
Тип урока: урок когнитивного типа.
Вид урока: урок-практикум.
Цель урока:
- закрепить знания по видам изменчивости;
- применить знания по факторам микроэволюции;
- отработать умения выявлять изменчивость у особей одного вида животных, растений по фото или видеоматериалам;
- воспитание трудолюбия, аккуратности, развития навыков целевого поиска в сети Интернет.
Оборудование и материалы: фото или видеоматериалы пород, сортов растений
Планируемые результаты: каждый учащийся должен охарактеризовать шесть пород собак, коров, сортов сирени.
Формы организации учебной деятельности:
- Фронтальная: в процессе проведения инструктажа перед началом работы.
- Индивидуальная: работа с учебником, электронным ресурсом
Виды деятельности: репродуктивная и самостоятельная работа с электронным ресурсом
Содержание урока:
Организационный этап
Подготовка учащихся к работе. Взаимное приветствие. Визуальный контроль готовности к уроку.
Этап инструктажа
Этап выполнения работы
У каждого учащегося заготовленные фото и /или видеоматериалы по теме, в тетради заранее начерчен шаблон схемы "Виды изменчивости".
Этап оценки результатов
При правильном заполнении схемы "Виды изменчивости", полном выявлении отличий организмов одного вида друг от друга, и признаков их сходства, определения типа изменчивости, обусловившего возникшие отличия, подробного объяснения возникновения этих отличий, правильности расстановки факторов микроэволюции - отметка (или небольших погрешностях при расстановке факторов микроэволюции в схеме) - отметка "5".
Заключительный этап урока
Подведение итогов в виде обсуждения возникших сложностей при подготовке и выполнении работы.
Рефлексия
Домашнее задание
Выделить главное в § 61-62. Подготовить сообщение о "Борьбе за существование"
ОбрНаука.РФ